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《国际护理学杂志》稿约
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《国际护理学杂志》 2020年第1期189-190,共2页
《国际护理学杂志》(原刊名《国外医学 护理学分册》)是国家卫生健康委员会主管,中华医学会和吉林省医学千赢国际手机版社共同主办的国家级杂志。本刊的办刊宗旨:贯彻党和国家的卫生工作方针、政策,贯彻理论与实践、普及与提高相结合的方针,反映... 《国际护理学杂志》(原刊名《国外医学 护理学分册》)是国家卫生健康委员会主管,中华医学会和吉林省医学千赢国际手机版社共同主办的国家级杂志。本刊的办刊宗旨:贯彻党和国家的卫生工作方针、政策,贯彻理论与实践、普及与提高相结合的方针,反映国内外护理学基础、临床、科研、管理、教学的重大进展,促进国内外护理学的学术交流。 展开更多
关键词 卫生工作方针 中华医学会 护理学杂志 国外医学 护理学基础 普及与提高 医学千赢国际手机版 理论与实践
人类学在护理学中的应用 预览
2
作者 程瑜 胡新宇 护理学杂志》 CSCD 北大核心 2020年第3期90-93,共4页
人类学和护理学存在共同点及互补之处,以此形成了护理人类学这一交叉学科。20世纪初人类学开始在护理实践中应用,随后人类学知识被广泛应用于护理教育与护理研究之中,其中最具代表性的是跨文化护理理论的提出,以及组建跨文化护理协会。... 人类学和护理学存在共同点及互补之处,以此形成了护理人类学这一交叉学科。20世纪初人类学开始在护理实践中应用,随后人类学知识被广泛应用于护理教育与护理研究之中,其中最具代表性的是跨文化护理理论的提出,以及组建跨文化护理协会。我国护理研究者可从社会生物、跨文化、政治经济以及生活志4个视角将人类学应用于护理护理学研究中,具体可从跨文化护理护理民族志路径进入,以丰富我国的护理人类学研究,最终达到全人优质护理的目标。 展开更多
关键词 人类学 护理学 护理人类学 跨文化护理 护理民族志
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基础护理学微课的设计与制作 预览
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作者 张凯 贾琳 +2 位作者 李珊珊 梁宇 黄双丽 《循证护理 2020年第2期173-176,共4页
以基础护理学中“临终关怀的概述”为例,从微课制作的设计方案和脚本、辅助材料、拍摄过程、后期制作4个方面介绍微课制作过程,总结制作经验,旨在为护理教育者不断深入研究、制作微课提供参考。
关键词 微课 教学设计 基础护理学 教育
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微课在基础护理学中的应用 预览
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作者 汤双兵 《文理导航》 2020年第8期96-97,共2页
随着科学技术进步,计算机互联网技术逐渐改变人们生活与学习。微课教学模式就是建立在互联网技术之上,并在越来越多课程中得到应用。护理学专业中基础护理学作为专业基础课,存在较多知识点,要求学生短时间内掌握难度较大。本文通过分析... 随着科学技术进步,计算机互联网技术逐渐改变人们生活与学习。微课教学模式就是建立在互联网技术之上,并在越来越多课程中得到应用。护理学专业中基础护理学作为专业基础课,存在较多知识点,要求学生短时间内掌握难度较大。本文通过分析微课教学方法的优势,阐述基础护理学教学中微课模式的应用,促进课程教学质量的提升。 展开更多
关键词 基础护理学 微课 应用分析
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独立学院护理学专业生物化学教学反思 预览
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作者 陈浩 敖博 +2 位作者 黄茜 陈颖志 刘云春 《现代医药卫生》 2020年第6期937-939,共3页
生物化学是护理学专业学习其他专业课程的重要基础学科之一。在云南大学旅游文化学院护理学专业学生中,文科生比例较高,对生物化学的教学工作提出了一定挑战。明确独立学院护理学专业学生的培养目标,分析学生知识结构特点及心理状态,结... 生物化学是护理学专业学习其他专业课程的重要基础学科之一。在云南大学旅游文化学院护理学专业学生中,文科生比例较高,对生物化学的教学工作提出了一定挑战。明确独立学院护理学专业学生的培养目标,分析学生知识结构特点及心理状态,结合教学现状,对生物化学教学进行反思总结,灵活应用多种教学方法,加大形成性考核,提高学生课堂参与度,激发学生兴趣,使抽象的理论变得形象具体,让学生易于理解接受,可提高教学质量。 展开更多
关键词 独立学院 护理学专业学生 生物化学 教学反思
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护理学生《精神科护理学》的见习体验
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作者 牛鹏 王莉莉 《中国实用护理杂志》 2020年第5期377-380,共4页
目的深入了解护理专业学生精神专科医院见习后的收获和内心体验。方法采用内容分析法对260名护理学生精神专科医院见习反思报告进行分析,提炼主题。结果在体验中提炼归纳出3个主题:职业情感、职业技能(知识技能和沟通技能)、职业素养。... 目的深入了解护理专业学生精神专科医院见习后的收获和内心体验。方法采用内容分析法对260名护理学生精神专科医院见习反思报告进行分析,提炼主题。结果在体验中提炼归纳出3个主题:职业情感、职业技能(知识技能和沟通技能)、职业素养。结论精神科护理学课程采用临床见习对学生课程学习有积极意义,可建立学生对精神疾病的正确认知;可促使学生正视护患关系,重视护患沟通;可帮助学生加深知识理解,促进理论和实践结合。 展开更多
关键词 精神科护理学 见习 体会 护理学
护理学专业学生课程整合态度测评量表的编制
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作者 许春娇 朱雪梅 +3 位作者 李会仿 隋树杰 林平 芦桂芝 《中华现代护理杂志》 2020年第1期110-113,共4页
目的编制适合测评我国护理院校学生对课程整合态度的量表,并进行信效度检验。方法通过文献回顾法、德尔菲法形成量表初稿。采用方便抽样法,于2018年6—11月选取黑龙江省已进行课程整合的3所护理院校中进入毕业实习阶段的575名学生作为... 目的编制适合测评我国护理院校学生对课程整合态度的量表,并进行信效度检验。方法通过文献回顾法、德尔菲法形成量表初稿。采用方便抽样法,于2018年6—11月选取黑龙江省已进行课程整合的3所护理院校中进入毕业实习阶段的575名学生作为调查对象,测定量表的信效度。结果护理学专业学生课程整合态度测评量表包括3个维度20个条目。总量表的内容效度指数为0.943,各条目的内容效度指数为0.8~1.0。探索性因子分析提取价值倾向、参与倾向、情感倾向3个因子,累计方差解释率为77.602%。总量表的Cronbach'sα系数为0.928,各维度Cronbach'sα系数为0.942~0.954。总量表Spearman-Brown系数为0.879,各维度Spearman-Brown系数为0.921~0.933。总量表重测信度系数为0.789,各维度重测信度系数为0.549~0.779。结论护理学专业学生课程整合态度测评量表有良好的信效度,可用于护理专业学生对课程整合态度的评价,为进一步优化课程体系提供科学依据,也可以为类似教学评价提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 学生 护理 课程整合 护理学 量表
内科护理学在线形成性评价的实施效果评价 预览
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作者 罗俏玲 李小平 吴婧梅 《中华护理教育》 CSCD 2020年第1期58-60,共3页
目的实施内科护理学形成性评价并评价其效果。方法选取2016级40名护理专科生为对照组,形成性评价包括课堂表现、平常作业和实践考核;2017级47名护理专科生为试验组,以在线学习平台为基础设计并实施内科护理学形成性评价体系,包括学生学... 目的实施内科护理学形成性评价并评价其效果。方法选取2016级40名护理专科生为对照组,形成性评价包括课堂表现、平常作业和实践考核;2017级47名护理专科生为试验组,以在线学习平台为基础设计并实施内科护理学形成性评价体系,包括学生学习访问次数、在线自主学习情况、课堂表现、学习互动和线上阶段性测验。结果试验组学生在线学习平台访问总量达13576次,视频类、文档类学习资源完成率分别为46%、35%;课堂抢答和在线组间互评参与率分别为68%、19%;阶段性测验完成率分别为79%(第一学期)、95%(第二学期)。第一学期期末试验组和对照组的内科护理学总成绩分别为(69.81±13.23)分和(71.12±4.85)分,组间比较无统计学差异(P>0.05)。第二学期末试验组和对照组的内科护理学总成绩分别为(81.38±3.96)分和(71.63±5.09)分,试验组成绩优于对照组(P<0.05)。结论在线形成性评价反馈结果更全面客观,有利于提高学生的学习兴趣,但存在在线学习资源库建设与更新受网络环境限制及学生自主学习能力不足等问题。 展开更多
关键词 教育 护理 形成性评价 内科护理学
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TBL结合翻转课堂在儿科护理学中的应用 预览
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作者 叶艺兰 《临床检验杂志(电子版)》 2020年第1期187-188,共2页
目的评价在儿科护理学中应用TBL结合翻转课堂教学方法的效果。方法选择我校护理专业的120名学生为研究对象,随机分为对照组、观察组各60名。对照组采取传统授课方式结合多媒体进行辅助教学,观察组采取TBL结合翻转课堂教学方法,比较两组... 目的评价在儿科护理学中应用TBL结合翻转课堂教学方法的效果。方法选择我校护理专业的120名学生为研究对象,随机分为对照组、观察组各60名。对照组采取传统授课方式结合多媒体进行辅助教学,观察组采取TBL结合翻转课堂教学方法,比较两组学生问卷调查与综合成绩的结果。结果观察组学生问卷调查结果明显比对照组优,并且观察组学生随堂测试成绩与主观题得分均比对照组高,P<0.05。结论在儿科护理学中采用TBL与翻转课堂相结合的教学方法,可以显著提高学生的学习成绩,提升儿科护理学教学成果水平,值得进行推广。 展开更多
关键词 儿科护理学 翻转课堂 TBL 应用
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四年制护理学专业学业规划设计与指导探析 预览
10
作者 张鑫炎 邱桂红 任吉 《新西部》 2020年第3期156-157,共2页
文章分析了大学生学业规划研究中存在的问题,针对四年制护理学专业学业规划存在的主要问题和形成原因做了问卷调查。提出了四年制护理学专业学业规划设计与指导方案,该方案根据大学四年课程安排和大学生身心发展规律,将学业规划贯穿大... 文章分析了大学生学业规划研究中存在的问题,针对四年制护理学专业学业规划存在的主要问题和形成原因做了问卷调查。提出了四年制护理学专业学业规划设计与指导方案,该方案根据大学四年课程安排和大学生身心发展规律,将学业规划贯穿大学四年的全过程并逐步落实;以有效率的学习方法为重点,针对大学生每年的心理生理变化对学业规划进行完善并加以指导。 展开更多
关键词 护理专业 课程设置 学业规划 指导
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移动学习在《社区护理学》辅助教学中的应用 预览
11
作者 蔡诗琪 叶玉玲 晏晓颖 《全科护理 2020年第4期405-408,共4页
[目的]探讨移动学习在《社区护理学》辅助教学中的应用、效果及影响因素。[方法]选取2014、2015级护理专业学生,在《社区护理学》教学中分别采用传统课堂教学(对照组)和传统并辅以移动学习的教学方式(试验组),比较两组学生学习效果,并... [目的]探讨移动学习在《社区护理学》辅助教学中的应用、效果及影响因素。[方法]选取2014、2015级护理专业学生,在《社区护理学》教学中分别采用传统课堂教学(对照组)和传统并辅以移动学习的教学方式(试验组),比较两组学生学习效果,并调查移动教学效果的影响因素。[结果]试验组期末考试成绩为(71.06±6.63)分,高于对照组的(69.26±7.12)分(P=0.023),试验组客观题得分为(35.38±3.18)分,高于对照组的(32.64±3.19)分(P<0.001)。移动学习组期末成绩与学习次数、学习时长、课程进度呈正相关,学习次数是影响期末测试成绩的主要因素(P<0.05)。学生认为移动学习辅助教学可以激发学习兴趣,提高学习效果。[结论]运用移动学习辅助社区护理学教学能增强学生的学习兴趣,促进自主学习,有效提高教学效果。但在促进师生交流,提高分析解决问题能力方面效果欠佳。 展开更多
关键词 移动学习 社区护理学 教学方法
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运用于儿科护理学课程的教学方法现况分析 预览
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作者 费小琴 《教育教学论坛》 2020年第8期140-142,共3页
《儿科护理学》是护理专业的一门核心课程,有着很强的理论性和实践性,涵盖儿童保健、疾病防治护理、保健指导及康复护理等教学内容,教学内容知识点繁多。随着生活质量的日益提高及二胎政策的开放,儿科护理工作也越来越繁重,由此,为输送... 《儿科护理学》是护理专业的一门核心课程,有着很强的理论性和实践性,涵盖儿童保健、疾病防治护理、保健指导及康复护理等教学内容,教学内容知识点繁多。随着生活质量的日益提高及二胎政策的开放,儿科护理工作也越来越繁重,由此,为输送更多优秀的儿科护理人才,儿科护理学课程的教学更尤为重要。目前各专业院校为提高儿科护理学的教学质量,在儿科护理学课程的教学方法上做了改革尝试,文章总结了2014年至2018年运用于儿科护理学课程的教学方法,提供更多的教学经验。 展开更多
关键词 儿科护理学 教学方法 教学模式
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康复护理学教学中参与式教学法的应用 预览
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作者 肖冰 《下一代》 2020年第2期0242-0242,0152共2页
分析康复护理学教学中参与式教学法的应用效果。方法 在我院校选择100名护理学专业学生作为研究对象,随机分为对 照组和研究组各50名,其中对照组学生使用传统教学方法,研究组采用参与式教学方法,比较两组学生的期末理论知识考试成绩。结... 分析康复护理学教学中参与式教学法的应用效果。方法 在我院校选择100名护理学专业学生作为研究对象,随机分为对 照组和研究组各50名,其中对照组学生使用传统教学方法,研究组采用参与式教学方法,比较两组学生的期末理论知识考试成绩。结 果 研究组使用参与式教学方法期末理论知识考试成绩均明显优于对照组使用传统教学方法期末理论知识,两者存在明显的差异性,具 有统计学意义(P<0.05)。结论 高职院校康复护理教学过程中应用参与式教学法,在一定程度上可以提高学生理论知识,扩宽学生知 识层面,提高学生综合能力,有利于康复医学知识的全面推广。 展开更多
关键词 康复护理学 参与式教学法 应用
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欧盟护理学研究生教育能力培养标准及启示 预览
14
作者 李慧 沈曲 护理学杂志》 CSCD 北大核心 2020年第1期89-92,共4页
学科培养标准是人才培养质量的重要参照和行动指南,决定了学校人才培养的目标、过程和结果.在欧盟教育调整项目支持下,欧盟多国采用了统一的包括智力能力、专业/学术能力和实践能力的护理教育核心能力培养标准,并提出了护理学毕业生应... 学科培养标准是人才培养质量的重要参照和行动指南,决定了学校人才培养的目标、过程和结果.在欧盟教育调整项目支持下,欧盟多国采用了统一的包括智力能力、专业/学术能力和实践能力的护理教育核心能力培养标准,并提出了护理学毕业生应具有的通用能力和5个方面学科特定能力,即护士的专业价值和角色理念,护理实践和临床决策能力,专业知识和认知能力,人际交往能力和领导管理与团队合作.我国在制定护理人才培养计划时,可借鉴欧盟相关经验,重视利益相关者的意见,强调以学生为中心,突出护理专业知识、实践技能、人际交往、管理合作、科研等能力的培养. 展开更多
关键词 欧盟 护理教育 能力培养 研究生教育 护理研究生 能力标准
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护理学基础课程思政教学改革与探索 预览
15
作者 石小盼 张文静 +2 位作者 朱华云 汪玉洁 罗红 《卫生职业教育》 2020年第1期77-78,共2页
护理学基础课程应与思政类课程同向同行,形成协同效应。将思政教育贯穿护理学基础教学全过程,实现全程育人、全方位育人。挖掘护理学基础蕴含的德育元素,并进行课程思政教学改革,引导学生实现人文知识内化和道德品质培养。
关键词 课程思政 德育 护理学基础
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高职院校《妇产科护理学》课程思政实施效果调查 预览
16
作者 刘红燕 高红艳 《新丝路》 2020年第8期230-231,共2页
本文采用问卷调查法调查我院高职护生《妇产科护理学》中融入思政教育的实施效果,内容包括护生对课程思政的教学想法、政治认识及价值认同、思政内容关注度及对教师教学内容和方法的评价与建议。研究发现:学生普遍对妇产科护理学中融入... 本文采用问卷调查法调查我院高职护生《妇产科护理学》中融入思政教育的实施效果,内容包括护生对课程思政的教学想法、政治认识及价值认同、思政内容关注度及对教师教学内容和方法的评价与建议。研究发现:学生普遍对妇产科护理学中融入思政教育感兴趣,有较高的认可度,且对思政内容需求广泛;在教学内容方面,护生实践机会少。根据研究结论,提出对策和建议:发挥教师的主导作用,积极转变教学方式,积极完善课程思政教学体系建设,培养又红又专的护理人才。 展开更多
关键词 高职 妇产科护理学 课程思政
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思维导图在内科护理学双语教学中的应用 预览
17
作者 覃毅 柳琳琳 +3 位作者 覃秀英 凌芸 韩东红 姚小玲 《当代护士:上旬刊》 2020年第1期148-149,共2页
目的 探讨思维导图在本科内科护理学双语教学中的应用效果。方法 将172名护理专业学生按入学顺序编号随机分为2015级1班和2015级2班,对2班的88名学生在内科护理学课程采用中英双语教学并融入思维导图。对比思维导图应用前后学生的护理... 目的 探讨思维导图在本科内科护理学双语教学中的应用效果。方法 将172名护理专业学生按入学顺序编号随机分为2015级1班和2015级2班,对2班的88名学生在内科护理学课程采用中英双语教学并融入思维导图。对比思维导图应用前后学生的护理英语成绩、期末成绩及应用效果。结果 实施思维导图后,88名学生对思维导图的认知和应用效果均优于实施前,学生的护理英语词汇量测试成绩及内科护理学期末考试成绩得分均高于实施前,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论 在内科护理学双语教学中应用思维导图可帮助学生加深记忆,将各疾病的知识点融会贯通,有利于深入学习和理解内科护理学护理英语知识,提高学生综合能力。 展开更多
关键词 思维导图 内科护理学 双语教学
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过程性评价在外科护理学教学中的应用探讨 预览
18
作者 余慧 《科教文汇》 2020年第3期100-101,共2页
近年来,过程性评价被越来越广泛地应用于外科护理学教学中,其与传统的终结性评价相比,更注重对学生的学习态度、学习动机、学习过程及学习效果的综合性评价。本文首先分析了与终结性评价相比,过程性评价的优势所在,并简要阐述了过程性... 近年来,过程性评价被越来越广泛地应用于外科护理学教学中,其与传统的终结性评价相比,更注重对学生的学习态度、学习动机、学习过程及学习效果的综合性评价。本文首先分析了与终结性评价相比,过程性评价的优势所在,并简要阐述了过程性评价的重要作用,最后就过程性评价在外科护理学教学中的应用作较为详细的论述。 展开更多
关键词 外科护理学教学 过程性评价 优势 作用 应用
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新时代本科院校护理学专业学生护理技能培养探讨 预览
19
作者 祝爱桃 《智库时代》 2020年第15期115-116,共2页
新时代,本科院校护理学专业教学旨在提升学生护理能力,满足新时代对护理人才的需求。而培养学生护理技能对护理学专业学生以后就业的具体临床护理情况具有非常大的影响。本文通过分析本科院校护理学专业学生护理技能,主要对其技能培养... 新时代,本科院校护理学专业教学旨在提升学生护理能力,满足新时代对护理人才的需求。而培养学生护理技能对护理学专业学生以后就业的具体临床护理情况具有非常大的影响。本文通过分析本科院校护理学专业学生护理技能,主要对其技能培养进行了探讨,以其能为本科院校护理学专业学生护理技能的提升提供一些建议措施。 展开更多
关键词 新时代 本科院校 护理学专业 学生护理技能
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本科护理学专业课程案例教学实践与考试改革研究 预览
20
作者 吴俊 徐锟 刘志燕 《卫生职业教育》 2020年第1期71-73,共3页
目的探讨护理学专业课程案例教学实践与考试改革效果。方法以2016级护理学院240名护理学专业本科学生为实验对象。甲班(120人)作为实验组,乙班(120人)作为对照组。实验组采用案例教学并进行了考试改革,对照组按照传统护理教学模式开展... 目的探讨护理学专业课程案例教学实践与考试改革效果。方法以2016级护理学院240名护理学专业本科学生为实验对象。甲班(120人)作为实验组,乙班(120人)作为对照组。实验组采用案例教学并进行了考试改革,对照组按照传统护理教学模式开展培训。培训后,对两组同时进行KAP测评。结果实验组KAP评分平均得分优于对照组。结论该研究通过真实的案例模拟教学和人机对话考试方式,探索和建立科学的护理教学模式,使学生具备更强的分析和解决问题能力,进而提高教学质量。 展开更多
关键词 护理学专业 本科 课程案例 考试改革
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